Proyecto Nominación

EEM n° 16


PROYECTO INSTITUCIONAL DE NOMINACIÓN DE LA ESCUELA Y DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

AÑO: 2009

FUNDAMENTACIÓN

La identidad es un derecho fundamental e incluye el derecho a tener un nombre.

La EEM N° 16 aún no tiene nombre y su biblioteca escolar tampoco.
El proyecto tiene por finalidad crear dos nombres, uno para la escuela y otro para la biblioteca escolar que faciliten la identidad y el reconocimiento de la población involucrada.
Durante el ciclo lectivo 2009 buscaremos entre todos los argentinos/as destacados/as el nombre de nuestra escuela y el de nuestra biblioteca.
Por una cuestión de tratamiento protocolar serán considerados únicamente aquellos que pertenezcan a personas fallecidas, que hayan destacado en su existencia aptitudes y actitudes que propicien los más altos valores humanos.

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

El objetivo del presente proyecto es el de involucrar directamente a los beneficiarios y actores principales del quehacer cotidiano de la institución, en la búsqueda de la identidad de la Escuela y de la biblioteca escolar, logrando con ello una mayor pertenencia a estas dos entidades y fomentar, como premisa ya establecida, la participación activa en el desarrollo y evolución de las mismas.

Esta tarea nos competerá a todos los integrantes de la comunidad educativa: alumnos, docentes, administrativos, directivos, personal auxiliar, padres, ex-alumnos, miembros de cooperadora, etc.

La elección de los nombres será realizada a través de una serie de actividades que culminarán en una votación. Por lo tanto, todo el proceso estará fuertemente asociado a un eje fundamental: participación democrática.




ACCIONES Y TIEMPOS

· Para cada curso nombrar dos profesores que coordinen el proyecto
· Entregar un listado de nombres para empezar a trabajar (se incrementa con los trabajos áulicos).
o Sugerencia: abrochar los listados en los libros de temas
· Cada turno se especializará en las biografías de personalidades provenientes de distintas áreas de la cultura. A los efectos de una mejor organización y para evitar reiteraciones y promover una mayor riqueza de propuestas se dividirán las áreas de la sgte. manera:
o Turno Mañana: Personalidades de la HISTORIA, el DEPORTE y del ÁMBITO LOCAL –quilmeños destacados en cualquier área.
o Turno Tarde: Personalidades del ARTE, la EDUCACIÓN y del ÁMBITO LOCAL –quilmeños destacados en cualquier área.
o Turno Noche: Personalidades de la LITERATURA, la CIENCIA y la SALUD y del ÁMBITO LOCAL –quilmeños destacados en cualquier área.
· Cada curso, luego de conocer la mayor cantidad posible de las opciones propuestas para su turno, profundizará en 2 argentinos destacados (Por ej. 1° 1° del TM, elige trabajar en profundidad sobre las biografías de Manuel Belgrano y José de San Martín). Así, se revisan todas las elecciones del turno para que no se repitan nombres.
o A estos dos argentinos destacados se llegará a través de una votación (en cada curso)
v TM: 12 cursos= 24 personajes
v TT: 10 cursos= 20 personajes
v TN: 13 cursos= 26 personajes
Esta etapa estará concluida para mediados de junio (del 22 al 24/6)

Sugerencias para el trabajo áulico en esta etapa
v Lecturas grupales y/o individuales, silenciosas y/o en voz alta.
v Charlas a cargo de especialistas sobre los personajes elegidos. La biblioteca escolar ofrece su espacio para ese fin.
v Debates
v Paneles
v Análisis de videos, documentales, etc.

· Finalizada esta etapa, se propone una fecha para la exposición estática y dinámica de los trabajos
Para la muestra se propone:
v Realizar las exposiciones en cada turno (se retira el material después de cada exposición)
v la suspensión de clases pedagógicas
· La muestra estática expondrá láminas, carteles, etc. La muestra dinámica consistirá en que un exponente de cada curso nos contará porqué el personaje sobre el que ellos trabajaron fue un argentino destacado.
· Finalizada la muestra dinámica se procederá a la votación por turno, hasta que queden los cuatro más votados en cada turno.
La votación será en las aulas, los presidentes de mesa serán los preceptores de esos cursos, y los fiscales para el momento del conteo de votos y la confección de las planillas resumen serán dos alumnos elegidos con anticipación para este cometido. En esta instancia, sólo votan los alumnos.
Para esta actividad se propone la sgte. fecha: 13 al 17/ 7

· Con el listado de los 12 nombres se inicia la etapa de conocer exhaustivamente esas biografías. Se comenzará una consulta más amplia que incluirá padres, exalumnos, el personal auxiliar y administrativo, etc. El día de la elección (fecha propuesta 18/09/2009) se habilitarán 2 urnas, una para la elección del nombre de la escuela y otra para el de la biblioteca. Cada votante emite 2 votos. Para la consulta a padres, exalumnos, docentes que no concurran al establecimiento el día de la elección (podrán enviar, con anticipación, el voto en sobre), se confeccionarán dos grillas, una con la
· pregunta “¿Qué nombre elige Ud. para nuestra escuela?” y “¿Qué nombre elige Ud. para nuestra biblioteca”?
· La biblioteca confeccionará un documento que contendrá una síntesis biográfica de los doce argentinos destacados preseleccionados, a los efectos de que los futuros votantes dispongan de información clara y precisa en la que fundamentar sus decisiones.

DESTINATARIOS

Toda la comunidad educativa.

RESPONSABLES

Coordinación general: Sra. Patricia Camarón – Directora de EEM N°16 -
Coordinación del turno mañana: Sra. Mabel Orbán – Bibliotecaria-
Coordinación del turno tarde: Sra. Bibiana Riomayor – Bibliotecaria-
Coordinación del turno noche: Sra. Aurora Laregina – Bibliotecaria-
Cada curso será monitoreado por dos de sus docentes.

RECURSOS

Libros de referencia
· Enciclopedias
· Diccionarios enciclopédicos
· Diccionarios biográficos
· Diccionarios virtuales (Encarta)
· Artículos de publicaciones periódicas
· Artículos de Internet
· Obras específicas
· Textos históricos
· Fuentes orales

EVALUACIÓN

El proyecto se evaluará periódicamente en forma oral (charlas) y escrita (informes) por todos los actores intervinientes.
En una charla final se podrá advertir si se alcanzaron los propósitos y se analizarán las fortalezas y las debilidades del proyecto.

FENÓMENOS QUÍMICOS COTIDIANOS.
En nuestro entorno podemos ver que ocurren fenómenos químicos. Por ejemplo, los fuegos artificiales que son un conjunto de energía química que se libera por la mezcla de varias sustancias y éstas hacen que veamos la maravilla de luces que se disparan.
Pero te preguntarás ¿qué son estos fenómenos químicos?
Los fenómenos químicos son cambios que ocurren drásticamente en la naturaleza de la materia y las cualidades de las sustancias por las que estaba constituida.
Las combustiones son fenómenos químicos. Para que la combustión se lleve a cabo es necesario que existan 2 sustancias: el comburente y el combustible.
El comburente es la sustancia que al combinarse químicamente con otra, activa la combustión, ésta sustancia normalmente es el oxígeno.
El combustible es la sustancia que produce energía y es la que arde. En este proceso se libera energía en forma de luz y calor. Los combustibles que más utilizamos son: los carbones, el petróleo y sus derivados.
Las fermentaciones son fenómenos químicos muy antiguos y son empleados para la elaboración de bebidas alcohólicas, como la transformación de la uva en vino; entre otras, provocadas por microorganismos capaces de producir enzimas y con ellas fabricar alcohol. En este tipo de fermentación es muy importante la presencia de: azúcar, agua y los microorganismos adecuados (levaduras) Del mismo modo se elabora el pan.
Todos conocemos el proceso de oxidación que sufren muchos materiales al combinarse químicamente con el oxígeno
Otro fenómeno químico es el proceso de descomposición de los alimentos, se definió este proceso como el conjunto de las transformaciones químicas que sufre la materia orgánica, provocada por la acción de microorganismos, tales como bacterias, levaduras y hongos.
El estudio de la química nos da la posibilidad de conocer estos procesos para luego intervenir sobre ellos, a fin de obtener mayores beneficios.

Actividad Nº 1
a. Busca en el diccionario las palabras que se encuentran subrayadas
b. Averigua en los textos el significado de las palabras escritas en negrita itálica
c. ¿Qué productos desarrollados por los químicos usas cotidianamente?
d. ¿La ciencia química contribuye al desarrollo de la humanidad? ¿Por qué?
e. ¿La química puede ocasionar deterioro para la vida o el medioambiente? ¿Cómo se podría evitar?

LA QUÍMICA
La química es una ciencia natural cuyo objeto de estudio es la materia. Considera la estructura macro, micro y submicroscópica, así como las transformaciones que ocurren en la materia y los intercambios energéticos que éstas producen.
Para comprender esta definición es necesario responder la pregunta ¿Qué es la materia?

LA MATERIA
La materia es el componente universal de todos los cuerpos. Esto significa que todo aquello que se conoce (y lo que aún no se ha conocido) en el universo, está formado por materia. La materia se reconoce fácilmente por sus características: Ocupa lugar en el espacio, tiene masa e impresiona los sentidos.
Todos podemos apreciar que, si la materia es el componente de todas las cosas, existen diversos tipos o clases de materia. Cada una de ellas se denomina comúnmente material. Cada material o sustancia tiene sus características o propiedades que lo diferencian de los otros y nos permiten reconocerlos
Existen dos tipos de propiedades de la materia:
Propiedades extensivas de la materia: Dependen de la cantidad de materia que se estudia. Por ejemplo el peso, el volumen, la masa, forma, etc. Estas propiedades no nos permiten identificar la sustancia, pero son muy útiles para realizar estudios o trabajos con ellas.
Propiedades intensivas de la materia: Son aquellas que no dependen de la cantidad de materia que se considere. Con ellas podemos identificar las sustancias. Son numerosas, algunas de las cuales se conocen y utilizan desde muy antiguo, como las propiedades organolépticas (Sabor, color, brillo, olor, timbre, textura, etc.) Claro que, para identificar una sustancia, con estas propiedades podría resultar confuso. Pero existen propiedades intensivas que son susceptibles de ser medidas y cuyos valores alcanzan cifras constantes para cada sustancia. Por esto se las denomina constantes físicas (Densidad, punto de ebullición, punto de fusión, viscosidad y tensión superficial)
Cuando se miden las constantes u otras propiedades, es necesario definir las condiciones en que se lo hace, especialmente en lo referido a presión y temperatura atmosféricas (Todos sabemos que una botella llena de agua, al congelarse, se rompe, pues aumenta su volumen; del mismo modo, pueden cambiar todas la propiedades)
Para facilitar el estudio de la materia, los científicos del mundo se pusieron de acuerdo en referir todas las mediciones a 20º Celsius y 1023 hectopascales (1 atmósfera) de presión(Es la presión que, normalmente hay a nivel del mar) Esto se denomina condiciones normales de presión y temperatura.
Como respuesta a los estímulos del ambiente, podemos definir propiedades o reacciones físicas (que NO producen un cambio en la composición del material) y químicas (Estas reacciones SI producen cambios en la composición)






LOS ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

La materia se nos presenta en muchas fases o estados, todos con propiedades y características diferentes, y aunque los más conocidos y observables cotidianamente son:
Fase Sólida,
Fase Líquida,
Fase Gaseosa;
Otros estados son observables en condiciones extremas de presión y temperatura.
En física y química se observa que, para cualquier cuerpo o estado material, modificando las condiciones de temperatura y/o presión, pueden obtenerse distintos estados o fases de agregación, denominados estados de agregación de la materia, relacionadas con la energía presente, la que se manifiesta en el movimiento y en las fuerzas de unión (Cohesión) o repulsión de las partículas, (moléculas, átomos o iones que constituyen la materia)
Estado sólido
Manteniendo constante la presión, a baja temperatura, los cuerpos se presentan en forma sólida y precisa, los átomos se encuentran entrelazados, lo que confiere al cuerpo la capacidad de soportar fuerzas sin deformación aparente. Son, por tanto, agregados generalmente duros y resistentes. En el sólido hay que destacar que las Fuerzas de Atracción son mayores que las Fuerzas de Repulsión y que la presencia de pequeños espacios intermoleculares caracterizan a los sólidos dando paso a la intervención de las fuerzas de enlace que ubican a las celdillas en una forma geométrica. El estado sólido presenta las siguientes características:
Volumen definido.
Grandes fuerzas de cohesión (atracción)
Las fuerzas de repulsión son nulas.
Movimiento de vibración mínimo.
Tienen forma definida o rígida.
No pueden comprimirse.
Resistentes a fragmentarse.
No fluyen.
Sus partículas están ordenadas.
Estado líquido
Si se incrementa la temperatura el sólido va incrementando la energía, alcanzando el estado líquido. Característica principal: la capacidad de fluir y adaptarse a la forma del recipiente que lo contiene. En este caso, aún existe cierta unión entre los átomos, aunque mucho menos intensa que en los sólidos. El estado líquido presenta las siguientes características:
Volumen definido.
Fuerzas de repulsión moderadas.
Cohesión menor (regular)
Movimiento moderado con desplazamiento de las partículas.
Toma la forma de la superficie o el recipiente que lo contiene.
La superficie libre es siempre horizontal.
Posee fluidez a través de pequeños orificios.
Raramente se comprimen.
Estado gaseoso
Incrementando aún más la temperatura (y la energía) se alcanza el estado gaseoso. Los átomos o moléculas del gas se encuentran prácticamente libres, de modo que son capaces de distribuirse por todo el espacio en el cual son contenidos. El estado gaseoso presenta las siguientes características:
Cohesión casi nula.
Fuerzas de repulsión muy grandes.
Sin forma definida.
Su volumen no es definido.
Pueden comprimirse fácilmente. Ejercen presión sobre las paredes del recipiente contenedor.
Las moléculas que lo componen se mueven con libertad.
Tienen movimiento muy veloz, en línea recta.
Fluyen con facilidad.
LOS CAMBIOS DE ESTADO DE AGREGACIÓN
Los dos parámetros de los que depende que una sustancia o mezcla se encuentre en un estado o en otro son temperatura y presión. La temperatura es una medida de la energía cinética de las partículas de un cuerpo. Un aumento de temperatura o una reducción de la presión favorecen la fusión, la evaporación y la sublimación, mientras que un descenso de temperatura o un aumento de presión favorecen los cambios opuestos.

Química en el blog de la Biblioteca

A partir de ahora, los alumnos de la Profesora Julia Sánchez, contarán con este medio, para acceder a los apuntes que, sobre su materia elabora la mencionada profesora.

Es un servicio más, que con mucha satisfacción, las bibliotecarias ponemos a disposición de ustedes.

A continuación, se transcribe el primer documento.

La EEM N° 16 aún no tiene nombre y su biblioteca escolar tampoco.
El proyecto tiene por finalidad crear dos nombres, uno para la escuela y otro para la biblioteca escolar que faciliten la identidad y el reconocimiento de la población involucrada.
Durante el ciclo lectivo 2009 buscaremos entre todos los argentinos/as destacados/as el nombre de nuestra escuela y el de nuestra biblioteca.
Por una cuestión de tratamiento protocolar serán considerados únicamente aquellos que pertenezcan a personas fallecidas, que hayan destacado en su existencia aptitudes y actitudes que propicien los más altos valores humanos.

Esta tarea nos competerá a todos los integrantes de la comunidad educativa: alumnos, docentes, administrativos, directivos, personal auxiliar, padres, ex-alumnos, miembros de cooperadora, etc.

La elección de los nombres será realizada a través de una serie de actividades que culminarán en una votación. Por lo tanto, todo el proceso estará fuertemente asociado a un eje fundamental: participación democrática.

BUSCAMOS NOMBRE

La identidad es un derecho fundamental e incluye el derecho a tener un nombre.